Theorie und Praxis: Schule des Denkens – E-Book über Denktechniken

Wie kann ich Theorie und Praxis richtig verbinden? „Theorie und Praxis – Schule des Denkens“ von Dr. Martin Burkhardt setzt genau bei dieser Frage an. Sie verfügen über Wissen, möchten daraus aber einen nachvollziehbaren Weg zum Handeln entwickeln? Das dritte Heft der Reihe „Schule des Denkens“ zeigt Ihnen, wie Theorie und Praxis als zwei unterschiedliche, eng miteinander verbundene Denkabläufe zusammenwirken. Auf 106 Seiten erhalten Sie praktische Anregungen, um Informationen zu erfassen, Zusammenhänge zu analysieren, neue Möglichkeiten zu entwickeln und Entscheidungen in konkrete Interventionen zu überführen.

Mit „Theorie und Praxis – Schule des Denkens“ den Schritt ins Handeln gehen

Als erstes Heft der Reihe „Schule des Denkens“ geht dieser dritte Band einen Schritt in Richtung praktischer Anwendung. Sie betrachten Denken nicht nur als Modell. Sie beschäftigen sich damit, was Sie in jeder einzelnen Denkphase bewusst tun können. So rückt die Verbindung zwischen einer theoretischen Überlegung und ihrer praktischen Umsetzung in den Mittelpunkt.

Der Grundgedanke ist klar: Theorie und Praxis sind keine voneinander abgeschotteten Welten. Sie bilden unterschiedliche Abläufe im Denken, die aufs Engste zusammengehören. Das Heft macht dieses Zusammenspiel sichtbar und gibt Ihnen zahlreiche Anregungen, beide Abläufe gezielt zu gestalten.

Das Niveau richtet sich an Fortgeschrittene und Studierende. Besonders anschlussfähig sind die Inhalte für Sie, wenn Sie sich mit Sozialwissenschaften oder Sozialer Arbeit beschäftigen. Auch als Seminarleiter, Dozent oder Koordinator in der Entwicklungs- und Bildungsarbeit finden Sie einen Ansatz, mit dem sich komplexe Denkprozesse strukturieren und vermitteln lassen.

Fünf Phasen geben Ihrem Denken eine nachvollziehbare Richtung

Statt zwischen Wissen und Bauchgefühl zu wechseln, verfolgen Sie einen Denkkreislauf mit fünf klar benannten Phasen. Für jede Phase enthält das Heft zahlreiche praktische Anregungen. Sie können dadurch genauer unterscheiden, ob Sie gerade Informationen sammeln, diese auswerten, Möglichkeiten entwickeln, eine Entscheidung treffen oder bereits handeln.

1. Datenerfassung: Sie beschäftigen sich damit, wie Sie Informationen systematisch aufnehmen. Damit schaffen Sie die Grundlage für die folgenden Denkschritte.
2. Analyse: Sie werten die erfassten Daten aus und durchdringen ihre Zusammenhänge. Aus gesammelten Informationen wird eine Grundlage, auf der Sie weiterdenken können.
3. Kreatives Denken: Sie setzen sich damit auseinander, wie Sie kreatives Denken gezielt gestalten. Diese Phase eröffnet den Raum, über die bisherige Auswertung hinaus neue Möglichkeiten zu entwickeln.
4. Entscheidungsfindung: Sie führen Ihre Überlegungen auf eine Entscheidung hin. Das Heft betrachtet dabei auch Bezüge zu kulturellen Denkmustern.
5. Intervention: Sie überführen die getroffene Entscheidung in praktisches Handeln. Hier wird aus einem Denkergebnis ein Eingriff in die konkrete Situation.

Die Darstellung als Kreislauf hilft Ihnen, diese Schritte nicht als einmalige Abfolge zu betrachten. Sie erhalten eine Struktur, die Sie wiederholt aufgreifen können. Das Lernziel bleibt dabei konkret: den eigenen Denkprozess bewusst gestalten und Theorie mit Handlung verbinden.

Vom Rohmanuskript zum zweisprachigen Seminar: ein Praxisbeispiel mit Zahlen

Wie sich das graphische Konzept für die Vermittlung nutzen lässt, zeigt die Entstehungsgeschichte des Heftes. Nach Rücksprache mit einem tansanischen Kollegen beschloss Burkhardt, die Reihe „Schule des Denkens“ zum Thema eines Seminars für OAPND-Koordinatoren zu machen. Aus einer Beschäftigung in der Freizeit wurde, wie der Autor es ausdrückt, „bitterer Ernst“.

Die Aufgabe war anspruchsvoll: 70 Seiten deutsches Rohmanuskript mussten in ein zweisprachiges Seminarkonzept übertragen werden. Dank des graphischen Konzeptes entstand daraus in drei Arbeitstagen und zusätzlichen Nachtstunden ein rund 30-seitiges Konzept in Englisch und Suaheli.

Dieses Material arbeitete Burkhardt in einem 2½-tägigen Seminar mit gut zehn OAPND-Koordinatoren durch. Dabei blieb noch Zeit für praktische Übungen und Workshops. Das Beispiel zeigt, wie die begriffliche und graphische Ordnung dabei half, umfangreiche Inhalte für eine konkrete Lehrsituation aufzubereiten.

Wenn Sie selbst Seminare gestalten oder Wissen weitergeben, ist daran besonders die Übertragung interessant: Ein umfangreicher deutscher Ausgangstext wurde zu einer deutlich kompakteren zweisprachigen Arbeitsgrundlage. Das Denkmodell blieb damit nicht auf dem Papier, sondern wurde gemeinsam mit Teilnehmern durchgearbeitet und praktisch erprobt.

18 Graphiken und 60 Tabellen machen den Denkkreislauf sichtbar

„Theorie und Praxis – Schule des Denkens“ verbindet Text mit einem klaren graphischen Konzept. 18 Graphiken und 60 Tabellen auf 106 Seiten veranschaulichen die Denkabläufe. Sie können Zusammenhänge dadurch nicht nur lesend verfolgen, sondern auch anhand ihrer Darstellung nachvollziehen.

Gerade beim Wechsel zwischen Theorie und Praxis ist diese Übersicht hilfreich. Die graphische Ordnung unterstützt Sie dabei, einzelne Schritte im Gesamtzusammenhang zu sehen. Für die Weitervermittlung bietet sie eine zusätzliche Grundlage: Im beschriebenen Seminar war genau dieses Konzept entscheidend dafür, das Rohmanuskript in kurzer Zeit in zweisprachiges Lehrmaterial zu übertragen.

Sozialwissenschaftliche Beispiele verbinden Denkmodelle mit konkreten Aufgaben

Die Beispiele des Heftes stammen hauptsächlich aus dem sozialwissenschaftlichen Bereich. Sie begegnen also Fragestellungen, bei denen Informationen, kulturelle Denkmuster und praktisches Handeln ineinandergreifen. Ein Beispiel ist die Frage, weshalb traditionelle afrikanische Kulturen im Umgang mit HIV/AIDS auf Schwierigkeiten stoßen. Besonders in den Kapiteln „Kreatives Denken“ und „Entscheidungsfindung“ erkannte der Autor hierzu Zusammenhänge.

Für Sie bedeutet das: Sie verfolgen die Denkphasen nicht nur an abstrakten Begriffen. Sie setzen sich mit einer komplexen sozialen Fragestellung auseinander, bei der das Verstehen einer Situation und die Entwicklung von Handlungsmöglichkeiten eng zusammengehören.

Burkhardt bringt dafür Erfahrungen aus Handwerk, Wissenschaft und Bildungsarbeit zusammen. Auf eine Ausbildung als Kfz-Mechaniker folgte ein Theologiestudium in Tübingen und München. Als promovierter Theologe wurde er bei Prof. Dr. Trutz Rendtorff in München promoviert. Dieser Weg zwischen praktischer Arbeit und wissenschaftlicher Reflexion passt zum Anliegen des Heftes.

Hinzu kommt die Arbeit in Tansania: Burkhardt war Dozent an der Bibelschule Mwika, Begründer des Waisendienstes HuYaMwi und Diakoniesekretär der Norddiözese der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Tansania. Laut Hochschulprofil der Technischen Hochschule Augsburg lehrte er von 2001 bis 2008 an einer kirchlichen Bildungseinrichtung in Tansania. Diese Tätigkeit fällt damit in den Entstehungs- und Erprobungszeitraum des Heftes, dessen Auflage von 2008 stammt.

Seine Seminare in Tansania strukturierte er entlang der Begriffe Martyria, Koinonia und Diakonie. Die Erfahrung, komplexe Modelle begrifflich zu ordnen und seminartauglich zu vermitteln, bildet somit einen konkreten Hintergrund des graphischen Ansatzes. Mit einheimischen Kollegen gründete er zudem ein Waisenprojekt. Nach seinem eigenen Rückblick trägt dieses dazu bei, die tansanische Kirche zu einer diakonischen Kirche zu verändern – ein Beispiel dafür, wie aus Überlegungen reale Interventionen entstehen.

Auch seine weitere Tätigkeit verbindet Lehre und Praxis: Laut Hochschulprofil arbeitet Burkhardt seit 2008 als Pfarrer und seit 2020 zusätzlich für die Evangelische Studierendengemeinde. Er ist Gemeindepfarrer von St. Jakob und Studierendenpfarrer in Augsburg. An der Technischen Hochschule Augsburg ist er Lehrbeauftragter im Bereich Soziale Arbeit an der Fakultät für angewandte Geistes- und Naturwissenschaften. Die sozialwissenschaftliche Ausrichtung des Heftes steht damit in Verbindung mit seiner eigenen Lehr- und Praxiserfahrung.

Ein durchdachtes Heftwerk führt vom Denken zum Handeln

Das dritte Heft gehört zu einem planvoll aufgebauten Heftwerk. Burkhardt ordnet die Reihe „Schule des Denkens“ in den übergreifenden Rahmen „Denken – Glauben – Leben – Handeln“ ein. „Theorie und Praxis – Schule des Denkens“ markiert darin den Schritt vom Denken zum Handeln.

Das Modell ist über Jahre gewachsen. 2007 entstand das erste Heft über die Module des Denkens. 2011 verwendete der Autor dieselben Module zur Erklärung des menschlichen Gehirns. Sie beschäftigen sich hier also mit einem Ansatz, der innerhalb der Reihe weiterentwickelt und auf weitere Fragestellungen bezogen wurde.

Wenn Sie bereits Hefte der Reihe „Schule des Denkens“ kennen, können Sie daran anknüpfen und die praktische Ausrichtung vertiefen. Wenn Sie Ihre Beschäftigung anschließend fortsetzen möchten, bietet Ihnen die geordnete Reihe einen Zusammenhang für das Weiterlesen.

Vorab probelesen und den Denkansatz kennenlernen

Sie können das Heft vor Ihrer Kaufentscheidung kostenlos probelesen. So prüfen Sie anhand des Textes, wie die Darstellung zu Ihrem Vorwissen und Ihren Lernzielen passt. Besonders für fortgeschrittene Leser lohnt sich dieser Blick auf die Verbindung von begrifflicher Struktur und praktischer Anwendung.

Auch die grundsätzliche Denkmethode lässt sich vorab kennenlernen: Der Autor zerlegt exemplarisch Begriffe wie Natur, Denken, Mensch, Gesellschaft, Welt und Gott in ihre Elemente und leitet daraus große philosophische Denkansätze ab. Diese Vorgehensweise gibt Ihnen einen Einblick in die begriffliche Arbeit hinter der Reihe. Das deutschsprachige PDF-Heft steht Ihnen anschließend als sofort verfügbarer Download für Ihre weitere Beschäftigung bereit.

Einblicke in Theorie und Praxis – Schule des Denkens

Häufige Fragen zu Theorie und Praxis – Schule des Denkens